全球视野是一个鼓励学生从不同的角度探究和反思全球关键问题的技能培训课程。通过这门课程，学生们能够练习重要技能，如沟通、协作、批判性思维、分析、反思和评估等。
在Illingworth老师的课堂上，9年级和10年级的学生们分别在进行“全球化”和“语言与交流”课题的学习。

通过学习全球普遍的话题并提出自己的想法，例如9年级学生们近期在学习的全球化课题，他们能够拓宽思维，同时发展研究、合作、沟通和评估技能。除此之外，他们还能在项目式学习的过程中练习相关技能，比如观看现实生活中的视频素材并做好记录，再通读记录以确保对视频内容百分之百的理解，然后进行小组讨论和相互问答，同时根据已知的信息提出自己对该课题的思考和看法。

9年级的学生们非常享受这个课题的学习过程，他们拥有丰富的想法和好奇心，提出了各种各样的问题。他们的分析和批判思维有了非常大的提升，相互之间的合作也更加顺畅。通过学习全球视野课程，学生们能够拓宽他们的视野，并有机会站在别人的立场上看待这个世界。

我们给学生提供了他们下一阶段可以学习三个课题选项，在经过了全班同学的投票后，大多数同学选择了“语言与交流”话题，这也是Illingworth老师倾向于选择的课题。通过这个课题的教学，学生们能够更深入地理解文化和语言，以及沟通交流的微妙之处。
首先，学生们了解了关于文化是如何与我们与人沟通的方式有着内在的联系和影响的。他们分别选择了一个象征性文化并对其进行了研究，然后在课堂上向全班展示了他们的研究成果，让别的同学了解自己选择的文化。同学互教活动是一个行之有效的方法，让学生们能够掌控学习，并发展自主学习的意识。学生们获得的研究项目指引是明确而开放的，这使学生们创造出了许多优秀甚至卓越的研究成果。在演讲展示环节，学生们都填写了一份表格，对同学的表现进行评价，包括制作PPT幻灯演示片应该依据的标准，公共演讲技巧，以及他们是否从中学到了新知识。

接下来，学生们继续学习了关于内涵的含义，了解到我们使用的词语是一种选择，不同的词语有不同的隐藏内涵或理解方式，可以影响或感染与我们面对面交流的人。学生们非常喜欢这个话题，并提出了一些惊人的而有见地的问题和想法。他们开始明白，其他人可能有与他们不同的经历，这影响了他们看待世界的方式和他们的沟通方式。

• 10年级学生们制作的关于象征性文化的PowerPoint幻灯演示片给Illingworth老师留下了深刻的印象，因此她将学生的作品贴在教室的展示墙上。

• 9年级学生们正在合作完成关于全球化的分析海报。一位学生负责搜寻信息，另一位学生则负责认真完成以颜色作为区别的表格。

• 10年级的学生们在对不同形式的文化进行头脑风暴时，提出了一些巧妙的想法。